财经学院以国家本科专业教学质量标准为指导，结合学校办学定位和专业人才培养目标，吸收行业、企业的意见建议，分析国内同类院校的相关一流标杆专业的培养计划及内涵建设，结合专业特点和实际情况进行整合，实现专业建设、课程改革、人才培养等与办学定位、培养目标、社会需求有效对接，进而完善教学主要环节质量标准，包括专业知识、应用实践等。

本院现有财务管理、会计学、审计学和财经基础教研室，另有财务信息化实验室和基本技能实验室，基层教学组织健全、管理规范，日常教学秩序好，在日常教学检查中，没有违纪现象。同时，学院高度重视日常教学管理工作，年内认真做好学生补考工作及学生选课指导工作，积极收集、上交各种教学材料，积极做好新、老生教学计划、任务分配、排课等工作，积极上交教学质量工程项目及专业设置申报材料，积极做好日常各项学籍管理工作，及时、准确统计各项教学工作量。

现总结如下：

一、指导思想

财经学院以加快建成特色鲜明的地方应用型高水平大学为办学定位，将办学定位融入到师资队伍建设、人才培养模式、专业建设规划及内部教学质量保障体系建设中。通过开展“双师型”教师培养，优化课程体系，淘汰“水课”，打造“金课”，设置学科专业知识覆盖面广、实践操作可行性强的课程体系，推进教学质量评价体系改革，加强教学质量文化建设，健全内部教学质量保障体系建设。

二、教学质量保障体系

（一）完善教学质量保障体系的组织和制度

1. 健全组织保障机构

学院建立了院长全面领导、分管教学副院长具体负责、各教研室为主体各负其责的质量保障体系组织机构。学院成立教学质量监控工作领导小组、教学督导小组和各专项检查小组，教研室主任直接参与质量监控并及时做好信息反馈工作，承担教学质量日常检查和定期监督工作，进行教学过程管理和监控。

2. 加强制度建设

为保证教学质量保障体系的正常运转，完善了教学改革与内涵建设、教学管理与质量监控、实践教学管理、教材建设与管理、创新创业教育、教师教学能力提升、教学奖励与惩罚等方面的教学管理制度。严格执行各项教学管理规章制度，在教学工作中有效落实，并在实践中不断地完善和健全，使教学管理和质量保障有规可依、有章可循，实现了教学质量保障体系运行的制度化、规范化和常态化。

（二）实施教学质量保障体系

1.教学计划执行情况

教学计划模块是学校教学质量保障体系运行的前提和基础，是学校人才培养目标和教学管理规范的集合。根据学校的办学定位、培养目标，合理规划专业设置，并根据各专业的学科特点设定相应的质量标准，再细化落实到每一门课程，制定课程的教学大纲、教学周历。

学院积极采取措施，确保各项教学规章制度严格执行。本、专科各专业均严格按照人才培养方案开设课程，严格执行专业人才培养计划，无多开、少开课程现象，所有专业课程教学大纲严谨规范，授课计划、实验计划、教学计划等教学文件上交及时，内容规范且与大纲相符。

2.教学过程的管控

学院通过院级督导小组、教研室督导对全院教学过程的各个环节和教学管理进行监督、检查和指导，进行课堂教学、实验教学听课检查、参与教学过程中的专项检查、专题调研等，有效促进了教学质量的持续改进。

学院培养符合社会需求的应用型会计人才，通过丰富教学过程中的实践教学内容，在学生牢固掌握专业理论知识的基础上，强化实验模拟教学环节。学院通过VBSE、ERP和审计之友等软件，并使用大型工业企业日常发生的真实经济业务，使相关实验课程更有现实意义；在综合实训环节，学院在教学过程中增加案例教学、情景设计、模拟训练等环节，让学生在掌握理论知识和实务能力之外，拓展自己的财务组织、管理、分析等的财务综合能力。在专业实习环节，学院要求学生通过不少于13周的实习分散实习和集中实习单位，实行“三导师制”（实习指导老师、企业指导老师、辅导员）对学生实习全过程实施监控，实习结束学生需要上交一张实习鉴定表、一篇实习报告和实习周记，保障学生专业实习质量。

3.学生评教与教师评学

学院从内部监督和外部监督两个角度展开工作。内部监督工作主要从多角度多层级入手，丰富内部监督体系，建立学院、教研室二级监督机构，各级机构在监督内容和监督频率上相互验证、相互协调；还建立督导评价、学生评价、教师互评等多角度监督评价体制。外部监督工作主要从学生的综合素质以及从业能力，进行行业互评、家长评价、学生用人单位评价等多角度综合评价，在对教学过程进行监督的同时对学生学习效果进行综合评判。

本学院实施听课制度，每学期学院督导组成员听课至少6次，教师至少听课2次，认真填写《听课记录》，如实记录所有项目，及时向教务处或相关部门反映教学过程中存在的问题及建议。

本学院定期开展学生评教工作，同时对学生出勤情况进行检查。学生评教主要针对教师课堂教学质量，包括教师教学责任心、教学质量和总体满意度等，在学生评教中出现两次C或一次D的教师，学院进行重点培训。建立学生教学信息员反馈制度，聘任品学兼优的学生担任教学信息员，学院定期收集和研究学生教学信息员对教师理论教学、实践教学、考试及教辅等教学环节反馈的问题、意见和建议。教师评学是对学生学力水平的综合评价，主要包含学生的学习过程和学习效果等，以调查问卷的形式进行，任课教师为评价主体，以教学班级为评价对象，评价教学班级范围做到全覆盖。评价结果以教学通报的形式反馈到各个学院和相关职能部门。

4. 教研室自我评估

学院自评覆盖各专业开设的全部课程。采取以教研室自查形式，从教学队伍、课程建设规划、教学大纲及教学内容、教材选用与建设、课程资源、教学方法与手段、学习效果、教学效果、教学研究与成果等方面对课程进行自我评估，以全面推进课程建设。

5. 学生满意度调查

本学年进行学生对本科教学工作满意度调查，主要选取每个专业20%的大二以上学生参与，以调查问卷的形式完成，从教师的教风与教学水平、学风、教学条件、教学管理与服务等内容进行评价，发现的问题及时改进。

6.毕业生跟踪和用人单位满意度调查

重视毕业生和用人单位对人才培养质量的评价，对毕业生的跟踪调查主要包括所学专业与就业岗位的吻合度、就业渠道以及对学校能力培养、课程设置、学生发展指导的意见等；对用人单位满意度调查从毕业生培养质量、专业知识、实践创新能力、培养要求、课程设置、教学内容等方面进行，征求对人才培养过程中需要加强环节的建议。

三、实施效果

（一）加强了教学管理，完善了教学管理制度

为确保教学质量，学院督导小组制定了严格的听课、检查制度，通过定期检查、督导听课、学生评教等措施，有效监控各主要教学环节质量标准的执行情况，年度全院督导听课次数达40次以上，工作成效显著。院级督导员督导资料完善，院部督导记录本、院部督导总结齐全。按照教务处、教学质量监控中心要求，及时做好节前、节后检查，报送材料及时。年度内开展讲课比赛、试卷评比、毕业论文整理评比等教学活动达3次以上。

（二）深化了专业建设与教学改革

本年度各专业重新修订了专业人才培养方案；建立了与应用型人才培养相适应的人才培养目标、培养模式和课程体系；建立了院教研室两级教学质量标准及其监控体系；年度校级教研项目立项2项，其中1项为校级重点项目，并推荐为河南省教育教学改革研究与实践项目。

（二）促进了教风和学风建设

通过实施自我评估，教学工作走向自我约束、自我完善和自我发展的良性轨道。教师爱岗敬业精神不断提升，教师的责任感使命感不断增强，学生对教师教学的满意度逐年提高，规范完成各教学环节业已成为广大教师的自觉行动。学生主动学习的积极性有较大提高，课堂出勤率均在97%以上，考试违纪作弊人数呈明显下降趋势，优良的教风和学风已然形成。

（三）提升了教师教学水平和专业能力

近年来，学校通过开展青年导师制、青年教师教学能力竞赛、专业综合能力竞赛、教师企业实践等保障措施，促进了教师整体教学水平和专业能力的提升。学院2018年度派出青年教师外出培训学习达30人次，鼓励教师学习先进教学方法和教学理念，引进先进教学软件提升课堂效果；以教研室为单位，分别于期初、期中集中多次开展教学观摩活动，要求青年教师在观摩中学习反思，形成听课记录及反思总结；有4名教师进入企事业单位进行实习锻炼。其中，本院教师魏竞超在河南省教学技能竞赛中获得高校文科组一等奖，同时荣获“河南省教学标兵”荣誉称号。

（四）提高了人才培养质量

本年度学生考研率和考研质量有所提高。毕业生体质健康测试合格率达到90%以上，毕业生就业率达93.8%，应届毕业生四级通过率达50%以上，毕业生对院部教育教学工作认可度较高，评价较好。第二课堂活动组织有力，学生参加踊跃，获得9项省级以上学科竞赛奖励；开展针对学生的专题讲座3次，课外素质拓展工作有计划、有落实，开展成效显著。其中，吕一品指导学生获批国家级大学生创新创业训练项目“信阳浩香茶叶科技公司”；第五届“东方财富杯”全国大学生金融精英挑战赛二等奖；全国大学生“新道杯”沙盘模拟精英大赛河南省决赛二等奖；第十三届“新道杯”大学生会计信息化技术大赛总决赛河南赛区管理会计竞赛一等奖；大学生会计信息化技术大赛总决赛河南赛区管理会计竞赛二等奖；2019年河南省“网中网杯”大学生财务决算大赛二等奖；第七届“网中网杯”中部大学生财务决算大赛三等奖；2019年“衡信杯”全国税务技能大赛河南省赛二等奖；2018年河南省高校新闻奖评选一等奖；河南省“正大杯”传统美食创意大赛创意粽子果菜类三等奖；全国高校企业价值创造实战竞赛华中赛区三等奖。

财经学院

2019.12.31