中国近现代史纲要教研室开展“说教学”活动

发布日期:2022-05-25    浏览次数:

为贯彻落实学校“教学质量年”实施方案精神,开展应用型本科教育思想大学习大讨论大提升活动。引导教师更新教学理念、改进教学方法,发挥思政课课程的育人作用。5月24日下午,中国近现代史纲要教研室在2教108教室开展“说教学”活动。

首先,教研室主任张坤先引导大家思考nba买球软件课程思政,自己最困惑、最希望解决的问题,引发教师对什么是课程思政、为什么要进行课程思政、进行课程思政进行初步的思考。通过对教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》的解读与梳理,张坤老师指出应将立德树人作为课程思政建设的根本任务,寓价值塑造于知识传授和能力培养之中,解决教育“为谁培养人”的问题。随后,张坤老师提出从课程思政教学设计的一致性、系统性、体验性和实效性四个维度评估课程思政,并展示了部分优秀课程思政设计案例,与老师们分享了课程思政的有关内容并充分的互动交流。

针对当前课程思政建设中存在的零散不系统、衔接过于直接、只开花不结果等问题,郑宏洋老师围绕课程目标、课堂活动、评价反馈等不同教学设计环节,分析了教学中思政资源的挖掘策略。

刘培友老师从课程思政建设的背景和目标出发,指出思政课教师应努力扩展自身的思维视野,结合课程理论和教学方法来帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,同时分析了教师明晰课程思政在课程理论、教育效果和教育管理方面的意义,鼓励教师在具体课程教学中如何合理构建课程的思政元素。

最后,张坤进行了总结,本次活动老师们交流思想,内容丰富,达成研讨成果共识,对推动中国近现代史纲要课程思政建设工作具有重要的意义,通过本次活动,有助于进一步深化课程思政教学改革,指导教研室教师深入挖掘思政教学元素,提升思政课在应用型人才培养的重要作用。(马克思主义学院 张坤)